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新乡市相魁中等专业学校 机械加工技术专业人才培养方案

新乡市相魁中等专业学校

机械加工技术专业人才培养方案

一、专业名称和专业代码

专业名称：机械加工技术

专业代码：660102

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力者。

三、修业年限

3年

四、职业面向

专业大类：装备制造类

专业代码：660102

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书	专业（技能）方向	继续学习专业
1	普通车床加工	车工中级	车削加工	高职：   机械设计与制造、机械制造与自动化、机械制造工艺与设备、机械制造生产管理	本科：   机械设计制造及其自动化、机械工程及自动化
2	数控车床加工	数控车工中级	车削加工
3	普通铣床加工	铣工中级	铣削加工
4	数控铣床加工	数控铣工操作工中级	铣削加工

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握机械加工技术专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事普通车床、数控车床或普通铣床、数控铣床加工和计算机绘图等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。

（二）培养规格

1.职业素养

（1）具有良好的道德素质、职业素养、竞争和创新意识；

（2）具有健康的身体和心理；

（3）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；

（4）具有良好的人际交往、团队协作能力；

（5）具有良好的书面表达和口头表达能力；

（6）具有良好的人文素养和继续学习的能力；

（7）具有基本的数学运算能力；

（8）具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；

（9）具有查阅中、英文技术资料的基础能力。

2.专业知识和技能

（1）行业通用能力：

①识读图样能力：具有识读中等复杂零件图、简单装配图、简单电气图的能力；具有计算机绘制中等复杂程度零件图及简单装配图的能力。

②手动加工能力：具有手工制作和加工零件的能力（初级）。

③车床操作和加工能力（初级）：具有编制实施普通车床、数控车床加工工艺的能力；具有正确选择刀具、夹具、量具的能力；具有刃磨常用刀具的能力；具有普通车床、数控车床操作和加工的能力；具有产品技术测量和质量控制的能力。

④铣床操作和加工能力（初级）：具有编制实施普通铣床、数控铣床加工工艺的能力；具有正确选择刀具、夹具、量具的能力；具有手工编制数控铣床加工程序的能力；具有普通铣床、数控铣床操作和加工的能力。

（2）职业特定能力：

①车床操作和加工能力（中级）：熟练掌握车床加工技术与方法；熟悉零件的加工工艺，能分析、解决机械加工中的常见技术问题；具有加工工艺实施、机械设备日常维护和管理的基本能力。

②铣床操作和加工能力（中级）：熟练掌握铣床加工技术与方法；熟悉零件的加工工艺，能分析、解决机械加工中的常见技术问题；具有加工工艺实施、机械设备日常维护和管理的基本能力。

（3）跨行业能力：

①具有适应岗位变化的能力。

②具有企业管理及生产现场管理的基础能力。

③具有创新和创业的基础能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业（技能）课。

公共基础课包括思想政治课、文化课、信息技术、体育与健康、艺术鉴赏等。

专业（技能）课包括基础课、专业（技能）核心课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、岗位实习等多种形式。

（一）公共基础课程

1.思想政治

（1）心理健康与职业生涯

依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设，基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

（2）职业道德与法治

依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设，着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

（3）中国特色社会主义

依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设，以新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

（4）哲学与人生

依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

2.语文

依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》开设，在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

3.数学

依据《中等职业学校数学课程标准（2020年版）》开设，在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识，培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

4.英语

依据《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》开设，在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

5.体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康课程标准（2020年版）》开设，树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

6.历史

依据《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》开设，并注重培养学生了解人类社会的发展过程，从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。

7.信息技术

依据《中等职业学校信息技术课程标准（2020年版）》开设，通过该课程的学习，了解计算机的结构、硬件配置、基本操作、软件维护，掌握Windows操作系统的使用方法，掌握至少一种汉字输入法，能进行编辑，排版、制作报表、图形等，学会相关应用软件的使用。

8.艺术

依据《中等职业学校公共艺术课程标准（2020年版）》开设，基础模块包括音乐与美术，拓展模块包括满足学生艺术特长发展和兴趣爱好、职业生涯发展和传承民族传统艺术等多元化需求内容。

（二）专业（技能）课程

1.专业基础课

①机械制图

依据《中等职业学校机械制图教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合；《机械制图》课程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门专业核心课程。本课程的教学要求是：使学生能执行机械制图国家标准和相关行业标准；能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图；能应用计算机绘图软件抄画机械图样。通过机械制图课程的学习，使学生掌握机械制图的基本知识，获得读图和绘图能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

②电工技术基础与技能

依据《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合；《电工电子技术与技能》课程是中等职业学校非电类相关专业的一门专业核心课程。本课程的教学要求是：使学生会观察、分析与解释电的基本现象，具备安全用电和规范操作常识；了解电路的基本概念、基本定律和定理；熟悉常用电气设备和元器件、电路的构成和工作原理及在实际生产中的典型应用；会使用电工电子仪器仪表和工具；能初步识读简单电路原理图和设备安装接线图，并能对电路进行调试、对简单故障进行排除和维修；初步具备查阅电工电子手册和技术资料的能力，能合理选用元器件。通过电工电子技术与技能课程的学习，使学生掌握非电类相关专业必备的电工电子技术与技能，培养非电类相关专业学生解决涉及电工电子技术实际问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

③金属加工基础

依据《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合；《金属加工基础》课程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门专业核心课程。本课程的教学要求是：使学生能正确选用常用金属材料；熟悉一般机械加工的工艺路线与热处理工序；会使用常用的工、量、刃具；能阅读中等复杂程度的零件图及常见工种的工艺卡，并能按工艺卡要求实施加工工艺。通过金属加工课程的学习，使学生掌握必备的金属材料、热处理、金属加工工艺的知识和技能；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备学习后续专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

④机械基础

依据《中等职业学校机械基础教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合；《机械基础》课程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门专业核心课程。本课程的教学要求是：使学生具备对构件进行受力分析的基本知识，会判断直杆的基本变形；具备机械工程常用材料的种类、牌号、性能的基本知识，会正确选用材料；熟悉常用机构的结构和特性，掌握主要机械零部件的工作原理、结构和特点，初步掌握其选用的方法；能够分析和处理一般机械运行中发生的问题，具备维护一般机械的能力。通过机械基础课程的学习，使学生掌握必备的机械基本知识和基本技能，懂得机械工作原理，了解机械工程材料性能，准确表达机械技术要求，正确操作和维护机械设备；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

2.专业核心课

①数控车削加工技术

本课程是中等职业学校机械加工技术专业的一门专业（技能）方向课，是学生从事数控车削加工岗位工作的必须课程。通过本课程学习，使学生了解数控车削加工的一般过程，初步掌握数控编程的方法和数控车床的基本操作方法，能进行简单零件的程序编制、输入调试、零件装夹、刀具选择及装夹，能完成简单零件的数控车削加工，初步具备数控车工国家职业资格标准的职业能力。

②数控铣削加工技术

本课程是中等职业学校机械加工技术专业的一门专业（技能）方向课，是学生从事数控铣削加工岗位工作的必须课程。通过本课程学习，使学生了解数控铣削加工的一般过程，初步掌握数控编程的方法和数控铣床的基本操作方法，能进行简单零件的程序编制、输入调试、零件装夹、刀具选择及装夹，能完成简单零件的数控铣削加工，初步具备数控铣工国家职业资格标准的职业能力。

③钳工工艺与实训

本书依据中华人民共和国教育部《中等职业学校机械加工技术专业教学标准》，以培养钳工应用型人才为目标，结合机械加工从业人员的普遍要求，融入编者多年的教学及实训经验编写而成。包括三个基础项目（单体件的加工、开放式配合件的加工、封闭式镶配件的加工）和一个综合实训（立体式组合件的加工及装配，为历届全国、部分省市赛题），介绍了划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻螺纹、套螺纹等加工方法及基本测量技术。

④极限配合与技术测量

了解极限配合的基本概念及有关极限标准的基本规定，掌握常用量具量仪的使用、维护和保养方法，能正确识读图样上常见的公差标注，能正确选用和使用现场量仪检测产品，能分析零件质量。

⑤机械设备控制技术

通过本课程的学习，掌握低压电器，电气控制线路基本环节，典型机床电气控制系统，可编程控制器原理与应用技术，液压传动基础知识，液压元件及其辅助装置，液压基本回路，典型液压传动系统，电、液联合控制技术和气压传动及其控制等。还需掌握常见故障及排除方法，力求使学生学以致用。

3.专业选修课

①液压与气动技术

通过学习这门课，学生可以了解液压与气动传动的原理、结构和应用。液压与气动技术广泛应用于工程机械、航空航天等领域，能够提高机械设备的工作效率和精度。

②数字控制技术

通过学习数字控制技术，学生可以了解数控机床的工作原理、编程方法和操作技巧。数字控制技术在机械制造、加工中起到了重要的作用提高了加工精度和效率。

③电气控制技术

主要讲授常用低压电器，常用金属切削机床继电器故障的排除方法；可编程控制器的工作原理及用可编程控制器组成控制线路的方法。使学生能熟练地阅读常用机床可编程控制线路的原理图。对其常见的故障有一定的分析能力，并能用可编程控制器组成较复杂的控制线路。

4.岗位实习

积极推进校外实习基地的管理制度建设，使其成为专业建设、课程开发和教学、学生岗位实习和就业、教师实践和兼职的工学合作基地。建立校外一体化教学基地，企业提供实习场地，学生进行企业实习，满足学生真实岗位技能培训的要求。根据机械加工技术专业专项技能训练、岗位综合实训和实习相结合的实践。

七、教学进程总体安排

机械加工技术专业课程设置及教学时间安排表

八、实施保障

（一）师资队伍

1.师资结构方面：组建一支与办学规模、培养层次和课程设置相适应的素质优良、业务精湛、专兼结合的教师队伍，专任教师队伍中至少应有1-2名专业带头人，建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%，师生比不低于1：20。

2.师资能力方面：专任专业教师应具有机械类专业本科以上学历；三年以上专任专业教师，应达到省教育厅关于职业资格或专业技术职称的规定，如车工高级工、铣工高级工、数控车高级工、数控铣高级工等。

（二）教学设施

1.教学场地

应具备良好的安全、照明和通风条件，并配备相应的多媒体教学设备。

2.校外实训基地

校外实习基地是专业实践教学质量的重要保证，有助于增加学生的就业机会，其建设程度直接关系到校外实践教学的实施效果和质量。校外实习基地实现校企共建、共管，学生实现共同评价。校企之间关系稳定，能够承接学生进行生产实习、岗位实习等实践教学环节，并且能够实现人员互聘，实现学生共管共育；本专业校外实习基地能够根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学标准，精心编排教学设计并组织、管理教学过程，共同开发实践教学课程、编写实践指导教材等。通过校外实习基地的锻炼，使学生获得生产实践技能，进一步提升了学生的职业素养和专业水平。

（三）教学资源

1.教材选用

教材的选用应既要符合教学大纲的规定，又要符合本专业培养的人才方向，同时兼顾中职学生的实际知识水平和接受能力。选用的教材应图文并茂，语言生动，版式活泼，文字和符号要规范化，内容易被学生接受，又能提高学生的知识技能和职业技能。

2.图书资料

对于中职学生来说，仅靠教学大纲规定的必修课教材是满足不了本专业的知识能力的，为了使学生扩大自己的知识面，学校图书馆应藏有本专业的图书资料、杂志等，便于学生在课外之余学习本专业的知识技能和职业技能。

3.数字化教学资源开发

根据专业及课程特点应建设包括手机移动学习课程、网上公开课程、网络课程、课程学习包、精品课程、仿真教学软件等多种类型的学习资源。

（四）教学方法

结合课程、教学资源及学生特点采用多种教学组织形式开展教学。如班级教学、分组教学、自主学习、协作教学等教学组织形式。专业核心课程采用案例教学、现场教学、理实一体化教学等形式完成教学，实现教学过程与工作过程对接。

（五）学习评价

采用以过程性考核为主，以终结性考核为辅相结合的方式。

1.过程性考核

采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式进行考核：让学生学会自我评价，教师要善于观察学生的学习过程，参照学生的自我评价、小组评价进行总评并提出改进建议。

(1)课堂考核：出勤、学习态度、课堂纪律，小组合作与展示等情况；

(2)作业考核：作业的完成、课后练习等情况；

(3)阶段考核：纸笔测试、实操测试、口述测试。

2.终结性考核

以本专业的课程知识、能力、素质目标设计教学任务和项目，以任务和项目的完成情况形成终结性考核。

（六）质量管理

学校成立专业教研室，每天由专人检查教学情况，采取专家“不打招呼，推门听课”的教学督导制度，检查教师的授课质量。各教研室组织教研活动、检查授课进度，了解作业批改情况、教案检查教学策划及课程与教学评价等，达到提升教学内涵的目的，定期召开学生代表座谈会，执行学生评教制度，组织对青年教师教学活动的测评等，同时，制定相关管理制度与实施办法，不断加强和改善各教研室建设。

九、毕业要求

根据国家有关规定、专业培养目标和培养规格，结合学校办学实际，要求学生通过规定年限的学习，修满城市轨道交通运营服务专业人才培养方案规定的学时学分，学生如在校期间无违纪现象，无补考情况且按上述条件修满170分以上（含170分）者即可毕业。

毕业时仍有不及格课程或未达到学分标准者，延迟毕业，直至修满标准学分方可毕业。